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作為一名老師,我深知一堂課下來(lái),氛圍有多么重要。這對(duì)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情具有顯著作用,如果處理不好,會(huì)影響整堂課。音頻質(zhì)量是老師們展開課程、決定課堂氛圍和教學(xué)節(jié)奏的核心要素。盡管如此,傳統(tǒng)的擴(kuò)聲系統(tǒng)在教室這一特定環(huán)境中,往往暴露出諸多不足,例如拾音不全、噪聲干擾以及聲場(chǎng)分布不均等問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅降低了了教師的教學(xué)效率,亦使學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)嚴(yán)重下降。在第八十四屆教育裝備展覽會(huì)上,立達(dá)信教學(xué)無(wú)感擴(kuò)聲方案以其領(lǐng)先的AI降噪技術(shù)和均衡的聲音分布特性,在教育專家群體中引發(fā)了廣泛的認(rèn)可,其在課堂應(yīng)用中顯示出的靈活性與用戶體驗(yàn),同樣給大家留下了深刻印象。我個(gè)人對(duì)此很感興趣。

立達(dá)信的健康無(wú)感擴(kuò)聲產(chǎn)品,以其卓越的性能和智能化設(shè)計(jì),為互動(dòng)式教學(xué)提供了強(qiáng)有力的支持,使得教師和學(xué)生能夠在一個(gè)更加自由、舒適的環(huán)境中,共同探索知識(shí)的無(wú)限可能。

教師們需要時(shí)時(shí)刻刻靈活移動(dòng),以增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和學(xué)生的參與度。然而,傳統(tǒng)的擴(kuò)聲設(shè)備往往使教師在講臺(tái)的有限空間內(nèi)感到束縛。這讓我們很是頭疼,有時(shí)候嗓子啞了都不能很好地達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。正是在這樣的背景下,立達(dá)信的無(wú)感拾音技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,它為教師們帶來(lái)了一種全新的教學(xué)體驗(yàn)。這項(xiàng)技術(shù)能夠緊密跟隨教師的語(yǔ)調(diào)變化,無(wú)需攜帶任何額外的裝置,讓每個(gè)角落實(shí)現(xiàn)聲音的均勻覆蓋。這極大地提升了課堂的互動(dòng)性,讓我們與學(xué)生展開更加深入、無(wú)障礙的交流。

立達(dá)信的健康無(wú)感擴(kuò)聲產(chǎn)品,集成了AI降噪功能,能夠自動(dòng)識(shí)別并消除環(huán)境中的各種噪音,使聲音更加清晰,沒(méi)有那么多雜質(zhì)。這體現(xiàn)了產(chǎn)品人性化的特色,顯著改善了噪音帶來(lái)的困境。我們就更加專注于教學(xué)內(nèi)容,而不用擔(dān)心外界干擾;學(xué)生們也能在更加純凈的音質(zhì)中,更好地接收和理解知識(shí)。立達(dá)信的無(wú)感擴(kuò)聲方案還能適應(yīng)實(shí)驗(yàn)室、多功能廳等特殊教學(xué)空間的需求,這對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一種很不錯(cuò)的選擇。無(wú)線部署的便利性和靈活性,為學(xué)校節(jié)省了成本,還提高了系統(tǒng)的使用效率。

傳統(tǒng)擴(kuò)聲設(shè)備為保障后排學(xué)生的聽力,常常提高音量,這可能對(duì)教師和前排學(xué)生的聽力造成損害,久而久之害處是非常大的。立達(dá)信的設(shè)計(jì)在保證后排學(xué)生聽力的同時(shí),也保護(hù)了教師和前排學(xué)生的聽覺(jué)健康。這對(duì)我們教育工作者和學(xué)生們來(lái)說(shuō),無(wú)疑是讓人驚嘆的。立達(dá)信的健康無(wú)感擴(kuò)聲解決方案已在我國(guó)廣泛部署,目前的使用情況是,超過(guò)500所學(xué)校的實(shí)踐與認(rèn)可,都證明了該方案的卓越效果。

立達(dá)信教學(xué)無(wú)感擴(kuò)聲解決方案在提高教學(xué)質(zhì)量和保護(hù)學(xué)生健康方面樹立了新的標(biāo)桿。展望未來(lái),隨著該技術(shù)在校園中的進(jìn)一步推廣,它將有助于優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,推進(jìn)健康校園和高質(zhì)量教育的發(fā)展,成為教育事業(yè)的另一種進(jìn)步催化劑。